"ASPECTOS DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS"

Este análisis sobre competencias, fue elaborado con la colaboración del compañero GUILLERMO CARVAJAL, y hemos tratado de ser objetivos en nuestras apreciaciones, con el fin de hacer un aporte al proceso enseñanza aprendizaje.

Cuando el modulo académico de auto aprendizaje motiva al estudiante a realizar la tareas interactivas, cumple con el criterio de involucrarlo y hacerlo participe activo en el proceso educativo pues aporta instrumentos que le servirán para satisfacer el gusto por aprender y dinamizar las capacidades que tiene en la solución de problemas.

el MAA permite la comunicación entre los educandos, animándolos a un trabajo grupal en beneficio de ellos y del proceso que va a seguir.

Con la competencia general el estudiante demuestra su habilidad para el saber hacer y relacionar diferentes formas de expresión y razonamiento, pues está en la capacidad de interpretar y por medio de ello producir resultados.

por medio de los contenidos el estudiante elabora evidencias que permitirán evaluar su aprendizaje teniendo en cuenta los desempeños que tuvo en las diferentes actividades.

con los instrumentos y los recursos digitales, el estudiante conseguirá destrezas para la solución de problemas técnicos, siguiendo criterios con los cuales podrá satisfacer las necesidades de la vida cotidiana.

El glosario y la bibliografia serán herramientas que lo llevaran a satisfacer los deseos que tiene por el saber aprender, pues ellos le aportan elementos dinámicos en su proceso de aprendizaje.

Los aspectos considerados de importancia como reflexión de los compañero en los vídeos, hago un resumen de ellos.

Solución al problema social: Cuando se integran los entes sociales, económicos y educativos para definir metas en bien de la cualificación del educando.

Cuando el estudiante tiene la capacidad para desarrollar una tarea y fortalece y potencializa el ser y el saber.

Lograr la formación integral del estudiante cuando reconoce los conocimientos adquiridos que le ayuden en su vida profesional.

Definir que es lo que se quiere, como se quiere y para que se quiere y estén acordes al proceso enseñanza aprendizaje.

El conjunto de habilidades y destrezas que los estudiantes demuestren para su quehacer profesional.

Si se evidencia la estructura entre el como enseñar- el que enseñar y como se aprende mostrando los criterios de desempeño por medio de instrumentos de evaluación.

Colocar en operación los conocimientos a través de los procesos( planear- hacer- verificar y actuar).(PHVA).

La competencia se convierte en pilar del desarrollo pues aprovecha el recurso humano con un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, que interactúan para facilitar el desempeño.

La articulación temprana de los nuevos saberes implementados por los centros educativos es determinante en los comportamientos y procedimientos, pues de esta manera se reconoce la capacidad de estudiante para enfrentar el problema y buscar soluciones.

Motivar a los estudiantes en la participación del currículo por competencias, requiere una capacitación por parte del docente experto en la materia, para la obtención de un documento final beneficioso para las partes.

Para el trabajo grupal de los estudiantes se requiere un cambio de mentalidad hacia el trabajo individual, orientado a un consenso por parte del grupo, eliminando los estudiantes que se cuelan y no contribución en la construcción de soluciones grupales, así obtenemos afianzar el ser y el hacer.

Los contenidos del currículo deben orientarse al trabajo autónomo por parte del estudiante, bajo la orientación del docente, evidenciando su capacidad innovadora en la solución de problemas sociales.

Los desarrollos tecnológicos deben propiciar una herramienta de ayuda, y no un fin para evadir responsabilidades en la aprehensión del conocimiento.

La bibliografía y cibergrafía obtenidas digitalmente debe potenciar la búsqueda del conocimiento por parte de los actores que intervienen en el proceso educativo.

En los vídeos de los compañeros del diplomado, todos resaltan las condiciones que debe contener un microcurriculo basado en competencias, algunos enfatizan el enfoque social de los contenidos, otros dan fuerza a la estructuración del ser en cuanto estructura la interrelación de los estudiantes con sus pares y en el desempeño laboral de los mismos, algunos exponen el aspecto del saber hacer logrado por los estudiantes, me parece importante el involucrar en el modelo a los docentes y estudiantes desde las etapas tempranas del acceso a la educación y al conocimiento.